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西方学校教育的“双轨制”，一轨指贫民教育，另一轨指（）教育。

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“苏湖教法”模式的创立者是北宋时期的（）

A. 范仲淹
B. 王安石
C. 蔡京
D. 胡瑗

设计指际时避难趋易，不过分求全，这符合指标体系设计的（）

A. 可测性原则
B. 完备性原性
C. 可行性原则
D. 独立性原则

书院官学化开始于（）

A. 宋朝
B. 元朝
C. 明清
D. 清朝

民国初年规定高等小学（）

A. 省立
B. 县立
C. 乡立
D. 村立