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《学记》提出了“杂施而不孙，则坏乱而不修”，体现了（）原则。

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义务教育与普及教育不是一个等同的概念。

目标管理是由美国管理学家（）提出的，其理论核心是以自我管理为中心，班级的目标管理是可行的。

联系实际谈谈教师的人格特征。

知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。其中，“（）”是基础，“行”是关键。