关于心理环境的创设，下列教师行为中不正确的是（）
A. 教师无条件地接纳并关注孩子的心理表现
B. 教师将孩子的心理问题向家长汇报并由家长来进行教育
C. 教师要用良好的同事关系影响孩子的同伴交往
D. 教师要用一视同仁的心态面对孩子
下列关于幼儿教师言语、行为有利于幼儿园心理环境创设的是（）
A. 某幼儿教师批评了一个尿裤子的3岁幼儿，说：“你尿裤子，太丢人了，去边上反思去。”该教师为自己的言语辩解说，这样做有助于幼儿抗挫折能力的培养
B. 某幼儿教师在与幼儿互动时，对不愿意参加互动的儿童说：“如果你现在不参加，以后都不要到幼儿园来了。”该幼儿教师认为对幼儿来说，必要的威胁与恐吓是有效的教育手段
C. 某幼儿教师在教学过程中对班级里相貌漂亮的小朋友极为关注，对那些长相一般的小朋友有所忽视，对此行为，她解释道：“爱美之心，人皆有之，我有这样的表现也算人之常情吧。”
D. 某幼儿教师对正在搭积木的小朋友说：“你做得真好，你真是太能干了。”而这个小朋友仅仅是把几块积木摞在一起。该教师解释说，虽然孩子搭的很简单，但是对孩子的鼓励有助于孩子的创造性发展
在幼儿园户外环境的创设中，沙、水等区域所提供的活动材料可塑性非常大，属于（）
A. 固定结构材料
B. 半固定结构材料
C. 无固定结构材料
D. 游戏材料
下列关于幼儿园活动区的说法错误的是（）
A. 活动区是幼儿正式学习活动的延伸，不可或缺，但其缺点是教师难以因材施教
B. 活动区有利于幼儿个体的充分发展，幼儿可以在活动区根据自己的兴趣爱好自由活动
C. 幼儿在活动区可以自由自在地活动，避免无所事事、无聊乏味地浪费时间
D. 活动区有利于幼儿多方面的发展，既能促进幼儿的智力发展，也能促进幼儿的社会情感发展
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