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教师个体的专业发展是指教师作为_____，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。

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教学计划不是课程的表现形式。（)

课程标准是由______主管部门根据课程计划制定的有关学科教学的指导性文件

教师的专业发展是教师在整个专业生涯中，通过专业训练，习得教育专业知识、技能，实施教育自主，表现专业道德，并逐步提高自己从教专业素质，成为一个良好的_____工作者的专业成长过程。

德国教育家______提出的著名教育原则是教学中教育性原则。