在具体表演时，根据幼儿对故事的熟悉程度，教师可以先让幼儿进行不出声的表演，包括个人的哑剧表演，然后开展（）的活动，最后，鼓励幼儿声情并茂地完整表演
A. 教师配音
B. 幼儿表演和幼儿配音
C. 教师表演
D. 教师哑剧表演
在对话应用阶段，教师可以（）
A. 用歌曲表演操练
B. 通过角色扮演模拟交际
C. 幼儿园一日生活中灵活应用
D. 用手偶配音应用
幼儿英语智力游戏在英语学习的同时有利于促进幼儿（）、（）、（）和（）等智力因素的发展
A. 观察
B. 记忆
C. 想象
D. 思维
幼儿对复述故事有一定的畏难情绪，教师需要采用一些技巧鼓励幼儿。常用的方法有（）
A. 在墙上展示一组图片，由教师或一名幼儿先讲一段故事，然后请幼儿找出相应的图片
B. 画一幅有关故事的图画，请幼儿猜测它是关于哪一段情节的
C. 模仿故事中某些关键句的节奏和语调，看幼儿能否记起这些句子
D. 由幼儿来复述故事大意，可通过移动图片或表演的方式进行
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