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教学设计题: 《普通高中生物课程标准(实验)》关于“通过激素的调节”的具体要求是:描述动物激素的调节;探讨动物激素在生产中的应用;描述血糖调节;举例说明体液调节在维持稳态中的作用。其主要内容包括:①激素调节的发现;②激素调节的实例;③激素调节的特点。 依据上述内容,确定本节课的教学目标,并且提供一个设计思路。

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旅客闭眼坐车时,也能准确辨析汽车行驶速度的变化,以及是否在上下坡行驶,接受这种刺激的感受器位于()。

A. 鼓室和半规管
B. 前庭和半规管
C. 前庭和耳蜗
D. 鼓室和耳蜗

某双代号网络计划中,假设计划工期等于计算工期,且工作M的开始节点和完成节点均为关键节点。关于工作M的说法,正确的是()。

A. 工作M是关键工作
B. 工作M的自由时差为零
C. 工作M的总时差等于自由时差
D. 工作M的总时差大于自由时差

案例分析题材料:某校教师进行“环境污染对生物的影响”课题研究。需要学生根据经验、观察、调查或资料收集来寻找子课题。课题名称:环境污染对生物的影响活动目标:在活动中提高环保意识和科研意识:在实验研究的过程中促进创造性思维的发展;提高自身设计和操作实验的能力;培养与同学间的团结合作精神。活动过程:(1)教师就课题“环境污染对生物的影响”概述进行科学实验与研究的基本方法。(2)学生调查学校周围的主要污染现象,分析污染原因。如让同学走进环保局和环境监测站,随同专业人员采集水样,测定水样,,调查学校周围环境的空气、水质和绿化现状等。(3)学生经过对周围环境的各类污染因素与常见生物的关系的调查和分析后,组成若干课题研究小组(每组3~5人),各自选定实验研究项目。(4)各小组相互评议实验研究项目,进行可行性论证,然后确定实验研究项目。(5)各小组设计具体的实验研究方案。实验方案中包括以下内容:①研究题目;②研究目的;③实验原理;④所需材料(应具有可行性);⑤具体实验步骤;⑥预期结果。(6)师生分别做实验准备。(7)在课堂内,各组学生按照自己的实验方案进行操作。小组成员之间应相互协作,共同解决实验中出现的问题。(8)各组间相互交流研究的过程和结果,相互进行评议和质疑,提出自己的不同看法。各组在听取评议的基础上进一步完善实验或提出进一步的研究方案。(9)学生写出实验研究报告,提出自己对实验研究结果的见解。 问题:本材料中运用了合作学习的教学策略,简要谈谈合作学习的原则和方法。

“通过观察和比较,对生物的基本特征进行归纳和概括”是“生物的特征”这节课的教学目标之一,该教学目标属于()。

A. 知识目标
B. 能力目标
C. 过程与方法目标
D. 情感态度价值观目标

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