题目内容

教育传统习惯在教师道德评价中具有的特殊功能是（)

A. 它是评价教育行为善恶最简易的起码尺度
B. 它是教师自觉矫正道德行为的简易实用的方法
C. 它适用范围比较广泛
D. 它是一种极其有效地巩固道德评价成果的重要形式

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A. 角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界
B. 个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握
C. 一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力
D. 要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化

A. 一稿多投或重复发表
B. 利用媒体对学术成果进行过度包装和炒作
C. 抄袭、剽窃、侵吞他人数据观点、技术线路、学术成果
D. 对学术批评者进行压制、打击或者报复等

A. 赏罚分明
B. 坚持真理
C. 秉公办事
D. 一视同仁
E. 因材施教

A. 可以对教师行为中的善行、恶行划分出不同的价值量
B. 有的教师行为在性质上是绝对善的行为
C. 在对教师道德行为进行善恶评价时，应从质和量两个层面进行
D. 有的教师行为是相对意义上的善