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圆柱底面积为5，侧面展开图形为正方形，则这个圆柱的全面积是（）．
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（）证明的一个结论：全体有理数的集合是可数的。
作业成本法以()为成本核算对象。
[目的]练习作业成本法的应用。 [资料]假设兴达工厂本年发生两类制造费用：材料搬运和产品检测。下一年两类费用的预计数如下： 材料搬运 200000元 产品检测 600000元 该厂目前以机器小时和预期的实际生产能力为基础分配制造费用(机器小时为80000小时)。工厂经理需要提交一个报价，他收集了该定单的数据如下： 潜在定单 直接材料 4000元 直接人工(1000小时) 7000元 制造费用 ？ 材料移动次数 12次 检验次数 5次 机器消失 900小时 工厂经理获知很多竞争对手采用作业成本法分配产品制造费用，所以在提交报价前，他想评估一下这种替代方法的合理性，他推测出这一年所有定单的预计移动次数为1000次，预计产品检测作业次数为5000次。 [要求]
如用机器小时分配制造费用，计算潜在定单的总成本。假设计算报价的方法是全部制造成本加成25％，工厂经理的报价会是多少？
案例：
欣赏课：《昂蒂布的夜渔》。上课开始，教师先找三个学生到黑板前，用几秒钟的时间画两三颗星星，教师点评并指出毕加索《昂蒂布的夜渔》里三颗造型奇特的星星，使学生一上课，就对毕加索的创新精神留下了深刻的印象。接下来，教师介绍毕加索的生平，让学生了解毕加索从事美术创作的不同时期，使学生认识到立体主义的出现，是画家不断探索的结果，并让学生懂得怎样从色彩、造型等方面欣赏和认识立体主义画派。欣赏《昂蒂布的夜渔》时，教师为七个小组各准备一个信封，里面有小组同学应当共同讨论的问题。各个小组根据教师提供的问题，分别扮演画中的角色，体会抽象艺术作品留给人的想象空间。然后，每一组派一个代表，以即兴表演的方式展示学生对毕加索绘画的理解。教师引导学生欣赏抽象绘画作品，通过合作学习的方式，让每一个学生走进画面，成为画中的一员，充分发挥想象力，大胆进行表演。表演结束后，学生们分成小组，讨论欣赏《昂蒂布的夜渔》的体会。教师鼓励大家把自己的体会写成一句话，教师也把自己欣赏该画的心得与学生进行交流。
问题：请对该教师的教学进行分析与评价。
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