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案例分析题 案例:某中学的一节音乐鉴赏课,内容是管弦乐曲《1812序曲》,上课开始,老师检查了学生是否在课前查阅了1812年俄法战争的相关资料。然后,引导学生进行讨论。于是,1812年俄法战争的经过、拿破仑与库图佐夫各自的战略部署、库图佐夫与拿破仑胜败的原因、这次俄法战争对欧洲历史的影响等,均成了这节课讨论的主要议题。最后,学生欣赏一遍《1812序曲》后结束课本。问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》,结合上面的教学案例片段,简述自己的观点。要求:(1)设定教学目标。(2)确定教学重点。(3)针对教学目标与重点,设计具体的教学策略与过程。

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案例分析题 根据《普通高中音乐课程标准(实验)》对下列音乐鉴赏课例进行点评并分析。要求:(1)对教学设计进行客观评价。(2)对教学设计亮点进行点评。【课程名称】复调音乐的大师--巴赫【教学目标】略【教学难点】体验感受巴洛克音乐的风格特征,掌握主调音乐与复调音乐的区别【教学过程】(一)导入:以"穿越"话题,导入音乐的穿越之旅(二)新课教授:主调音乐与复调音乐的结构特征1.聆听《铁血丹心》,引导学生讨论其旋律特征;聆听《欢乐颂》,指挥学生集体合唱《欢乐颂》旋律,对比主调音乐与复调音乐的不同特征。2.聆听《马太受难乐》的第一分曲和第72分曲,分辨哪首是主调,哪首是复调音乐。3.聆听《马太受难乐》的第一分曲和萨顶顶演唱的《万物生》,引导学生对比,讨论:①这两段音乐分别给你怎样的感受?②适合在什么样的场合演唱?(三)深入探讨巴赫《马太受难乐》1.简单介绍《马太受难乐》的创作背景,内容及结构。2.从两首乐曲的节拍、力度、演奏形式、感情基调等分析他们的音乐特点与风格。3.熟悉音乐主题跟唱第一分曲和第72分曲主题。4.播放《马太受难乐》第78分曲。学生活动:聆听、对比、讨论是否延续了第72分曲的感情基调,它表达了怎样的场景?5.思考总结:领略了《马太受难乐》的魅力,你觉得这部作品给你怎样的感受?(四)拓展与探究:讨论思考对巴赫和巴洛克音乐的认识(五)总结:略

案例分析题患者,女性,27岁,因停经4个月,脓性白带伴尿频,尿急4天来院。提示:体检:T37.4℃,P90/min,R19/min,BP100/60mmHg,一般情况可,神志清,心、肺未见异常,下腹稍膨隆,尿道口充血,见脓性分泌物。妇科检查:外阴稍红,阴道通畅,黏膜充血,宫颈红、肿,宫颈口附着大量脓性分泌物。子宫4个月妊娠大,无压痛。双附件区无异常。 提示:给予头孢曲松钠0.25g,每日1次肌内注射,同时加用阿奇霉素1g单次口服。该患者治疗10天后前来复诊,自诉无尿频、尿急及脓性白带等症状。进一步处理正确的是()

A. 立即取宫颈管分泌物涂片培养,若为阴性即为治愈
B. 该疗程治疗己结束,临床症状已消失,说明已治愈
C. 该疗程治疗已结束,临床症状已消失,4~7日应取宫颈管分泌物涂片培养
D. 宫颈管分泌物涂片培养连续3次均为阴性方为治愈
E. 应复查淋菌,如仍阳性,应予复治,可用大观霉素
F. 应复查淋菌,如为阴性,不必继续治疗,亦无须再复查

成功将爵士乐引入交响音乐创作的作曲家是()。

A. 科普兰
B. 格什温
C. 伯思斯坦
D. 艾夫斯

案例分析题患者女性,28岁,孕40周,第一胎,阵发性腹痛10小时入院。 估计患者阴道出血约2000ml。这位患者最可能的晚期并发症是()

A. 闭经溢乳综合征
B. 施-李氏综合征
C. 席汉氏综合征
D. 西蒙氏综合征
E. 库志氏综合征
F. 多囊卵巢综合征

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