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“一切以自我为中心”的思维特征，出现在（）。

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奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即（）。

对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以让他选看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫；让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种（）行为改变法。

原型定向阶段相当于加里培林的（）。

布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。