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为满足光荣院老年服务对象发挥余热的需求，社会工作者介绍他们担任中小学校外辅导员，参与学校和社区为青少年开展的爱国主义教育活动。社会工作者的上述做法帮助老年优抚对象实现了（）。

A. 老有所养
B. 老有所为
C. 老有所依
D. 老有所医

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85岁的刘爷爷独自一人生活，前不久因中风导致行动不便，身体日渐衰弱。子女担心他发生意外，打算送刘爷爷去养老院生活。但刘爷爷不愿去养老院，担心养老院的规定会影响自己的生活习惯。面对刘爷爷和子女间的意见分歧，社会工作者应采取的介入措施是（）。

A. 引导刘爷爷改变生活习惯，适应养老院生活
B. 尊重刘爷爷的决定。帮助他与子女协商解决问题
C. 尊重子女的决定，劝刘爷爷去养老院
D. 建议子女改变想法。请保姆在家照顾刘爷爷

为了培养学生的认知能力，学校社会工作者小莉引导学生学习辨别各种“扭曲思想”，为此，设计了一个讨论的情境，在此情境中，其中一个学生说：“我连英语也学不好.我将来就是个没用的人。”该生这种“扭曲思想”表现出“（）”非理性认知的特点。

A. 非黑即白
B. 灰色眼镜
C. 以偏概全
D. 透视心意

某市社会工作者协会运用儿童友好社区建设理念。推动有关部门创建有利于儿童身心健康发展的社区。儿童友好社区建设的内容应包括（）。

A. 提供干净的饮用水和卫生的外部环境
B. 设置安全的儿童游戏设施
C. 设立儿童保护服务机构
D. 在社区内依法合规设置网吧和游戏机房
E. 发动儿童参与到与其相关的社区事务之中

某企业有相当数量的新员工对企业没有归属感，缺乏人生目标，工作动力不足。社会工作者小林通过小组工作帮助他们辨识理想与现实的差距，自我发展的路径。小林在小组工作过程中为职工提供的服务是（）。

A. 规划职业生涯
B. 改善工作态度
C. 提升工作效率
D. 平衡工作与生活的关系