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在跨文化研究中,人的心理是自变量,文化为因变量。

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在与孩子游戏的过程中,西方母亲倾向于让儿童注意玩具的特征与功能,而日本母亲则关注游戏规则。

生理的发展不属于儿童发展的范畴。

儿童独有的特征以及与他人的互动属于认知发展。

1882年普莱尔出版了《儿童心理》一书,标志着儿童心理学的诞生。

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