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教育研究可以促进教育理论的完善，对教育实践并无大用。()

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阅读以下说明和流程图，回答问题。
[说明]
从键盘输入一个高精度正整数n，去掉其中s个数字后按原左右次序再组成一个新的正整数。对给定的n，要寻找一种方案，使得余下的数字组成的新数最小。
算法分析：
每次删除一个数字，选择一个使余下的数最小的数字作为删除对象。当s=1时，在n中删除哪一个数字能达到最小的目的？从左到右每相邻的两个数字比较：若出现减，郎左边大于右边，则删除左边的大数字；若不出现减，即所有数字全部升序，则删除最右边的大数字。当s＞l(当然小于n的位数)，按上述操作一个一个删除，删除一个达到最小后，再从头即从串首开始，删除第2个，依此分解为s次完成。若删除不到s个后已无左边大于右边的减序，则停止删除操作，打印余下串的左边L-s个数字即可。(x为统计删除数字的个数，m=1表示脱离循环，L为n的长度)。
[流程图]
[问题]
将流程图中的(1)～(5)处补充完整。

辨析题
第58小题，8分。要求对命题进行判断并着重阐明理由。请将答案写在答题纸指定位置上。
甲公司从某小商品市场购进一批假“耐克”牌服装,后欺骗乙公司,称该批服装为进口正品“耐克”服装,双方签订了服装买卖合同。两个月后,当乙公司转售时,发现该批服装为假货。一年半后,乙公司诉至法院,称甲公司将假“耐克”服装冒充真品卖给它是严重的欺诈行为,因此合同无效,要求甲公司承担法律责任。
乙公司的主张能否成立？试运用民法原理并结合我国有关法律规定加以分析。

辨析题
第28小题，8分。要求对命题进行判断并着重阐明理由。请将答案写在答题纸指定位置上。
行为人明知自己的行为必然发生危害社会的结果，而放任这种结果发生的，是间接故意．

研究内容是研究计划的的主体。()