在学习了杜甫的《望岳》之后,教师准备给学生另外推荐几首五言律诗进行赏析阅渎,以下不合适的是()
A. 李白《月下独酌》
B. 王勃《送杜少府之任蜀州》
C. 王维《使至塞上》
D. 王绩《野望》
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阅读《背影》教学实录(节选),按要求答题。 师:同学们,在你们心中,父亲是什么样的 谁能举一个生活中的例子,来说一说你的父亲 (生举手回答) 师:可怜天下父母心。相比于母爱,父亲的爱也许更内敛,更深沉,但是我们都能感受到父亲对我们深深的爱。那么,大作家朱自清的父亲是什么样的呢 是不是和我们的父亲一样 今天,我们就来学习第7课《背影》。 对该教学实录的分析,不正确的一项是()
A. 运用这样的导入,与课文内容紧密联系,加深学生对于课文感情基调的了解
B. 导入体现了师生互动交流的新的教学理念
C. 导人中互动较多,学生能够充分发挥见解,但不够简洁
D. 学生通过导人环节,能够引起情感上的共鸣
阅读《秋天》一课教学设计(节选),回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 感知课文:【A】(1)范读课文。(要求:①注意语气、语速、语调及重音的把握。②正确划分诗歌的停顿);(2)资料助读。(作者简介);(3)齐声朗读;(4)自由朗读。[多媒体课件显示三道思考题,朗读之后,四人小组讨论明确三个问题:①为什么说这是一幅乡村秋景图 ②诗中描摹了几幅图画 (分别命以整齐、漂亮的名字)③诗歌抒发
A. 朗读指导,有助于学生充分理解、领会诗歌,齐声朗读、自由朗读、小组讨论为学生提供了展示自我的舞台
B. 看图想象、描绘画面、体会意境的环节,有助于激发学生独特的体验与感受
C. 品味赏读,重点解决揣摩、品味诗歌优美的意境的教学重点、难点
D. 拓展延伸进行比较阅读,将本课学习引向纵深,安排摘抄写“秋”的诗文,并做点评,培养学生良好的阅读习惯,训练学生筛选信息的能力
教师完成《渡荆门送别》一诗的教学后,通过与学生一起回顾学过的写景抒情诗作来巩固学生对此类诗词的认识。以下诗词中不属于写景抒情作品的是()
A. 曹操《观沧海》
B. 杜甫《江南逢李龟年》
C. 王湾《次北固山下》
D. 马致远《天净沙·秋思》
教学艾青《我爱这土地》,教师推荐另外几篇有关爱国的作品,建议学生比较阅读,下列不适合推荐的是()
A. 端木蕻良《土地的誓言》
B. 舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》
C. 戴望舒《我用残损的手掌》
D. 史铁生《我与地坛》