简述幼儿园教育目标层次间的相互关系。

A. 允许幼儿不完全依照范例和教师的示范要求
B. 教师通过制作活动教具、演示物体的多种动态，提高单位美术教学时间的效率
C. 教师的示范应适时，在每次新的活动前都要进行示范，一般以整体示范为主
D. 教师示范要与语言有机结合，边示范边讲解，使示范更加清晰、明了