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教师应管理和防范班级中的非正式群体。

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就认知风格而言,求异思维比求同思维更高明。

简述我国公民行为能力的几种情况。

五味的确定是

A. 通过口尝获得
B. 通过疗效获得
C. 主以口尝,参以药效
D. 主以药效,参以口尝
E. 以上均不是

教师和学生家长在教育目标上,具有内在的一致性。

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