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提出“道德发展阶段论”的代表人物是()

A. 杜威
B. 马卡连柯
C. 班杜拉
D. 科尔伯格

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通常,大部分青年和成人的道德水平都处于()

A. 习俗水平
B. 前习俗水平
C. 后习俗水平
D. 普通伦理水平

关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是()

A. 反对灌输,提倡发展儿童的道德思维
B. 强调澄清儿童混乱的价值观
C. 倡导发展性的道德教育原则
D. 把道德发展划分为“三水平六阶段”

一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生的教育应该培养其()

A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为

德育是学校教育的重要内容。在我国,学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是()

A. 思想品德课及各学科教学
B. 政治课
C. 班主任工作
D. 共青团活动

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