根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）

A. 价值的性格化
B. 非语言交流
C. 理解
D. 综合

认知领域的教学目标分为知识、（）、应用、（）、综合和（）等六个层次。形成低到高的阶梯。

在情感领域的教学目标。（）是低级的价值内化水平

A. 接受
B. 反应
C. 形成价值观念
D. 组织价值观念系统

任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的（）。

A. 各种智力活动
B. 各种课堂行为
C. 各种子目标
D. 教学阶段

组织价值观念系统内分（）和（）两个水平。

（）是指学生愿意注意特殊的现象或刺激。

问题解决是指排除障碍、由初始状态达到目标状态的过程。

A. 正确
B. 错误

教学设计工作具有系统性、（）和灵活性的特点。

教学评价的依据是教学目标。

A. 正确
B. 错误

关于教学目标分类的主要理论有哪些？